Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage dans le cadre des handicaps moteur, sensoriel et/ou déficiences intellectuelles, des paralysies cérébrales, des troubles du spectre de l’autisme, des maladies génétiques et de la surdité

La prise en charge orthophonique du très jeune enfant autiste : évaluation, diagnostic orthophonique et compétences socles

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

*Définir les TND et le TSA *Connaitre les critères diagnostiques dans la prise en charge orthophonique *Mener le bilan orthophonique avec les spécificités liées au TSA *Définir des objectifs de travail et poser le cadre de travail *Poser un diagnostic orthophonique de trouble de la communication et/ou de trouble du langage *Orienter le patient si nécessaire à l’issue de ce bilan *Connaître, définir, identifier et travailler les compétences socles

Public concerné

Orthophonistes

Moyens pédagogiques

Formation en présentiel ou distanciel synchrone avec une méthode déclarative, des séquences interactives de réflexion en groupe, des échanges entre les stagiaires autour de cas cliniques.

Type de support remis

Supports pédagogiques : diaporamas, vidéos, exemples de grilles de cotation et d’évaluation, démonstration de matériel pédagogique et rééducatif.

Type d'évaluation

*Questionnaire de positionnement et d'évaluation des connaissances des participants avant la formation sur la thématique. *Questionnaire post-formation (évaluation des acquis suite à la formation). *Point en fin de journée de formation : recueil des impressions, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique. *Questionnaire de satisfaction.