Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage écrit

Intervenir avec efficacité dans les troubles de la compréhension écrite chez les patients avec trouble du langage écrit

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

Savoir poser un diagnostic de Trouble Spécifique des Apprentissages en Langage Écrit avec déficit de la compréhension écrite (TSApp LE, DSM V). Savoir choisir et paramétrer une intervention en compréhension écrite validée par les données actuelles de la recherche.

Public concerné

Orthophonistes, logopèdes, logopédistes

Moyens pédagogiques

• Présentation de connaissances (diaporama) avec support écrit (diaporama imprimé ou format informatique). • Quiz et questionnaires pour l’acquisition et/ou la réactivation des connaissances et savoirs-faire. • Ateliers pratiques entre stagiaires par petits groupes et en grand groupe. • Présentation de cas clinique.

Type de support remis

Les stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes (format papier ou numérique).

Type d'évaluation

- Questionnaire de connaissances pré-formation - Questionnaire d’acquisition de connaissances post-formation - Questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation)