Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage écrit

Comment faire pour améliorer la fluence de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ?

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

Pouvoir identifier les facteurs impliqués dans la lenteur de la lecture chez les enfants. Savoir élaborer des hypothèses fonctionnelles et les vérifier par une démarche clinique expérimentale (épreuves standardisées, évaluations critériées et évaluations dynamiques). Savoir paramétrer une intervention pour chaque patient, en appui sur une démarche clinique et selon les déficits cognitifs sous-jacents objectivés.

Public concerné

Orthophonistes, logopèdes, logopédistes

Moyens pédagogiques

- Présentation de connaissances (diaporama) avec support écrit (diaporama imprimé) - Présentation de cas clinique - Atelier pratique entre stagiaires en petit groupe sur un dossier de patient

Type de support remis

Les stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes (format papier ou numérique).

Type d'évaluation

- Questionnaire de connaissances pré-formation - Questionnaire d’acquisition de connaissances post-formation - Questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation)