Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage dans le cadre des handicaps moteur, sensoriel et/ou déficiences intellectuelles, des paralysies cérébrales, des troubles du spectre de l’autisme, des maladies génétiques et de la surdité

Jeu et Autisme : Jouer pour apprendre et apprendre à jouer (2ème partie)

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

- Comprendre l'intérêt de la motivation et de la coopération et développer des techniques probantes. - Savoir être un bon partenaire de jeu - Évaluer les compétences de jeu et dégager des objectifs d'apprentissage - Découvrir le video modeling: atelier pratique pour développer les compétences de jeu - Sensibiliser aux notions d'empowerment des familles et de généralisation - S'approprier des outils et une méthodologie pour développer le jeu en autonomie et le jeu social

Public concerné

Orthophonistes

Moyens pédagogiques

Exposés avec présentation sur vidéoprojecteur Vidéos et supports visuels (illustrations, films) Présentations théoriques, ateliers pratiques, études de cas, quiz, etc. Support écrit (papier ou pdf)

Type de support remis

Support PowerPoint remis en version pdf présentant les diapositives de la formation

Type d'évaluation

- Un 1er questionnaire avant la formation permet d’évaluer les connaissances initiales - Un 2ème questionnaire après la formation permet d'évaluer les connaissances acquises. - Un 3ème questionnaire après la formation permet d'évaluer la satisfaction de la formation