Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage écrit

Analyser, comprendre, agir : la place des compétences sous-jacentes dans la démarche thérapeutique dans les troubles du langage écrit

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

Connaitre la démarche d’évaluation fonctionnelle Savoir formuler des hypothèses concernant les compétences cognitives sous-jacentes du patient à partir de son profil de lecture Savoir quelles épreuves proposer selon le profil comportemental et la typologie des erreurs du patient (...)

Public concerné

Orthophonistes, logopèdes, logopédistes

Moyens pédagogiques

• Présentation de connaissances (diaporama) avec support écrit (diaporama imprimé ou format informatique). • Quiz et questionnaires pour l’acquisition et/ou la réactivation des connaissances et savoir-faire • Ateliers pratiques entre stagiaires par petits groupes et en grand groupe. • Présentation de cas clinique.

Type de support remis

Les stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes (format papier ou numérique).

Type d'évaluation

- Questionnaire de connaissances pré-formation - Questionnaire d’acquisition de connaissances post-formation - Questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation)