Bilan et Intervention : troubles de la communication et du langage dans le cadre des handicaps moteur, sensoriel et/ou déficiences intellectuelles, des paralysies cérébrales, des troubles du spectre de l’autisme, des maladies génétiques et de la surdité

Jeu et autisme : jouer pour apprendre, apprendre à jouer _ en classe virtuelle (1ère partie)

PROGRAMME DE FORMATION

Objectif de formation

• Comprendre le développement du jeu de l'enfant • Se familiariser avec les différents types de jeu • Avoir un lexique actualisé et une compréhension commune du phénomène de JEU • Comprendre comment jouent les enfants autistes ou présentant un TDI • Identifier les causes explicatives de leurs difficultés à jouer/gérer les temps libres • Comprendre les principes comportementaux essentiels au service de l'apprentissage et du jeu : loi de l'effet, renforçateurs, guidances

Public concerné

Orthophonistes

Moyens pédagogiques

Exposés avec présentation sur vidéoprojecteur Vidéos et supports visuels (illustrations, films) Présentations théoriques, ateliers pratiques, études de cas, quiz, etc. Support écrit (papier ou pdf)

Type de support remis

Support PowerPoint remis en version pdf présentant les diapositives de la formation

Type d'évaluation

- Un 1er questionnaire avant la formation permet d’évaluer les connaissances initiales - Un 2ème questionnaire après la formation permet d'évaluer les connaissances acquises. - Un 3ème questionnaire après la formation permet d'évaluer la satisfaction de la formation